小兔子去旅游的绘本教案(小兔子去旅行简笔画)

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本文目录一览：

• 1、幼儿园教案
• 2、幼儿园大班《小兔子乖乖》教案
• 3、幼儿园中班社会活动《兔子先生去散步》教案
• 4、幼儿园中班《逃家小兔》教案
• 5、中班社会教案兔子先生去散步

幼儿园教案

幼儿园优秀教案 篇1 活动目标： 使幼儿初步认识数字3。 让幼儿能用实物来表示3。 让幼儿喜欢上数学课，喜欢数学课的氛围。 活动准备： 卡通数字1——3。

幼儿园优秀教案 篇1 活动目标： 在游戏中区分左手和右手，体验数学游戏带来的快乐。 以区分左右手为载体，提高细致观察和判断推理的能力。 教学准备： 教学ppt。 手环，遮挡板若干块。 活动过程： 游戏导入，激发兴趣。

幼儿园优秀教案 篇1 教师的指导策略： 幼儿进行浆糊贴花朵时候，画面可能会显得比较脏，全是浆糊的印子。 教师提前告诉幼儿每人折三朵花，先固定三朵花在花园里的位置。然后用浆糊进行花朵的粘贴，记得只能贴一次。

幼儿园教案 篇1 活动目标： 会轻轻走、跑和躲藏，能边朗诵边做动作。 体验扮小猫悄悄走的紧张有趣的心理。 小班教案：贪玩的小花猫 活动准备： 老猫头饰一个，小猫头饰与幼儿人数相同，躲藏物若干(纸箱、跷跷板等)。

幼儿园大班《小兔子乖乖》教案

1、幼儿园小班语言教案《小兔乖乖》 篇1 活动目标： 看图欣赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话。 通过讨论，感知聪明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保护的意识 乐于参与表演，体验与同伴一起表演的乐趣。

2、讲讲故事中兔妈妈念的儿歌“小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来。”分段表演故事中兔妈妈敲门与小兔子开门，大灰狼与小兔子对话的情节。

3、小兔子乖乖 游戏规则：一只小兔子在草丛里吃草，突然听到有人叫它，它就抬起了头。这时你可以用食指和食指指尖相对，模拟小兔子的耳朵。接着，又听到有人叫它，小兔子就抬起了另一只耳朵。

4、小班小兔乖乖教案 篇1 设计思路： 《小兔乖乖》是我国流传至今的民间儿童故事，是小朋友最喜欢听的故事之一。故事中三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则成为幼儿心中“坏蛋”的代名词。

5、结束：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的游戏，以分辨兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟悉，并让小朋友在游戏中愉快的结束本次活动。

幼儿园中班社会活动《兔子先生去散步》教案

中班社会教案兔子先生去散步1 设计意图： 标志在我们的生活中随处可见，对于成年人已司空见惯，但幼儿并不完全了解其中的含义。《兔子先生去散步》是日本作家五味太郎的撕纸故事，由许多标志穿成一个非常好的故事。

自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡 活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。活动过程：出示标志，引起幼儿兴趣，并请幼儿猜猜表示什么意思。

活动准备：《兔子先生去散步》ppt 。生活中常见的标志若干。活动过程 ：播放故事封面，引导幼儿观察，说出故事的主人公兔子先生，引出故事《兔子先生去散步》。

幼儿园各班级教学活动方案1 设计思路： 《兔子先生去散步》这个故事是日本作家五味太朗的作品。作品中的形象虽然单一(只是一只兔子)，形象生动、可爱，让我爱不释手。

大班早期阅读《兔子先生去散步》 教学目标： 引导幼儿按页码翻阅图书，理解图书中的主要人物、事物，尝试用语言讲述画面的主要内容。 启发幼儿主动感知图书中的汉字，培养幼儿认读汉字的兴趣。

幼儿园中班《逃家小兔》教案

1、教师边展示多媒体，边与幼儿一起完整阅读图书，邀请幼儿共同讲述 教师小结：是呀，妈妈是世界上最爱你们的人了，在幼儿园老师是最爱你们的人。

2、幼儿园中班语言教案：逃家小兔1 活动目标： 通过阅读，让幼儿感受到无私而伟大的母爱。 续编逃家小兔故事，发展幼儿的想象力和创造力。 用如果……我就把话说完整。

3、小结：这只逃家小兔最后还是回到了妈妈的怀抱。 师：给小朋友留个小任务，回家和妈妈也玩一下这个爱的“捉迷藏”游戏，如果你是一只逃家小兔，你会变成什么，看你妈妈能不能找到你。

4、那么什么样的教案才是好的呢？下面是我精心整理的中班语言教案逃家小兔，仅供参考，大家一起来看看吧。 中班语言教案逃家小兔1 活动目标： 通过阅读，让幼儿感受到无私而伟大的母爱。

中班社会教案兔子先生去散步

1、中班社会教案兔子先生去散步1 设计意图： 标志在我们的生活中随处可见，对于成年人已司空见惯，但幼儿并不完全了解其中的含义。《兔子先生去散步》是日本作家五味太郎的撕纸故事，由许多标志穿成一个非常好的故事。

2、通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。体会获得完成任务的成就感。

3、中班社会兔子先生去散步教案1 活动目标： 通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。 能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。 体会获得完成任务的成就感。 遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

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